自考“安排行动学”考试纲要——鼓励理论研讨

2015-03-28   来源:山西自考网   评论:0 点击:

 

  一、学习意图和需要

  经过本章的学习,要了解鼓励的概念、进程与鼓励理论的分类,并在此根底上了解内容型理论(需要层次理论、双要素理论、成果需要理论、ERG埝理论)的一起特征与理论特征;了解进程型理论(希望理论)的动态性,了解归纳鼓励理论、公平理论在办理实习中的运用。意图在于最大极限地激起职工的积极性,化消沉要素为积极要素,十分好地完成安排方针。

  二、课程内容

  榜首节 鼓励理论的打开

  鼓励是办理的重要功用,从泰勒的科学办理开端,就以定额、出产技能卡为奖惩手法,鼓励职工前进出产功率,这以后的人际联络学派,又提出认可、参加等社会需要,丰厚了鼓励要素的内容,然后使马斯洛、赫兹伯格等人得以在此根底上树立内容方法的鼓励理论。为了提醒相同的内容在不一样的情境下为何会发作不一样的鼓励作用,专家们对鼓励的全进程、旧进程向新进程的过渡、鼓励成果对行动的反作用等方面进行了研讨,构成了进程方法的进程型鼓励理论和行动改外型理论,丰厚了鼓励理论的宝库。了解鼓励理论的打开进程,并以此为切人点进行研讨,便可大局在胸,事半而功倍。

  第二节 内容型鼓励理论

  一、需要层次理论

  (一)根本观点

  马斯洛把人的需要归纳为生理、安全、爱与归属、尊敬、自我完成五大类,并由低到高构成阶梯。

  (二)理论归纳

  1.着重需要对鼓励的重要联络,即需要的普遍性原理。

  2.着重需要分为层次,低一层次需要满意后萌生高一层次需要,现已满意的需要其鼓励力气削弱以致不见。

  3.高层次需要内容广泛,难度大,对职工的鼓励力强。

责任编辑:

相关热词搜索:山西自考大纲

分享到: 收藏
评论排行

关于我们 | 联系方式 | 版权声明 | 招聘信息 | 友情链接

学校地址:山西省太原市坞城路山西大学旁 电话:0351-2369898 邮编:030000

主办单位:山西中教教育 山西自考咨询平台--山西省自考网--自考报名入口(sxzkz.com)