北京2008年4月自考电视写作考试纲要

2015-03-30   来源:山西自考网   评论:0 点击:

  课程代码:01176

  Ⅰ、课程性质与设置意图:

  选修课程:《大学语文》、《电视著作赏析》、《视听元素根底》课程性质和特征:

  本课程是播送电视编导专业学生的专业根底课。本课程教学电视文体写作的性质、规划和总观念、总需求;教学电视节目主题的断定、资料的取舍;教学电视音讯类节目、电视专题类节目、电视言辞类节目、电视综艺性节目、电视教育性节目等的文体写作。

  通过本课程的理论学习和写作实习操练,学生应当把握在电视媒体的语境中写作的根柢理论、根柢常识和根柢需求,在了解电视写作的通常办法的根底上可以编撰各种不一样类型电视节意图写作文稿,具有从事电视节目创造所必需的专业化的表述才干。

  课程教学意图和需求:

  (1)协助学生树立电视晓得,以全新的观念去把握各种电视文体的写作。

  (2)教育学生把握编撰各种电视文稿的写作窍门,为往后从事的电视节目制造作业打下坚实的根底。

  实习环节需求:

  1.首要到电视台或电视节目制造单位,观赏电视前后期制造设备,晓得它们的功用,了解它们的操作办法。

  2.参加一条电视新闻写作的全进程;参加一个小型电视专题类节意图阐明词写作;改写一篇事情性新闻为分镜头脚本。

  3.以2013年北京奥运会为选题,仿照《实话实说》的策划计划,写一个策划计划。

  4.参加一次电视综艺晚会或电视综艺栏意图制造,写出一个自个规划的电视综艺晚会文学台本。

  5.参加一次电视教学节意图悉数录制进程,并自拟标题,编撰一篇完好的常识比赛策划案牍。

  Ⅱ、课程内容与查核方针:

  榜首章 泛论

  一、学习意图和需求

  本章总领别的各章,首要在把握电视传媒、树立电视晓得的根底上明晰电视文体的特征,晓得电视写作的总规则。

  学习关键和难点:本章第二节,第四节

  学习主张:1.自选一部电视纪录片,重复进行观摩。留意它画面与阐明的合作,哪些当地处理得好,哪些当地处理得欠好,将处理得欠好的当地记载下来,并把它批改好。

  2.到电视台或电视节目制造单位,观赏电视前后期制造设备,晓得它们的功用,了解它们的操作办法。

  二、课程内容

  榜首节  电视文体写作的性质和规划

  电视文体写作的性质:电视文体写作是指以文字稿办法,通过电视传达给观众的各种以白话表达为主的信息。

  电视文体写作的规划:本课程所包含的研讨规划可以分为三类:(1)电视新闻性节目;(2)电视综艺性节目;(3)电视教育性节目。

  电视传达的根柢特征是声画一体,电视文体是一种白话化的非独立性文体。

  第二节  树立电视晓得

  电视的共同性制约着电视文体,需求写作者有必要树立相应的电视晓得,并用来教导电视写作。所谓树立电视晓得,会集表如今三个方面:

  (1)树情绪性思维办法:缜密地思考调集电视归纳表现元素的思维状况,即场性思维办法,它是杰出电视的特性,依照电视的特性去思维的思维办法。

  (2)树立多维构造晓得:四维空间——长度+高度+宽度+时刻的构造,表现出归纳性,这种空间构造称为“多维构造”。电视是时空穿插的归纳性艺术,所以电视节意图构造归于多维构造。

  (3)树立电视言语观念:电视言语是用声响和画面外型,诉诸观众视觉和听觉的多层次、多要素的信息,是多种技能办法和艺术办法的归纳闪现。通常把电视言语的构成要素区别为活动画面言语(或画面言语)、有声字幕言语(或文字言语)、音乐音响言语(或音乐言语)三大类。

  活动画面言语与音乐音响言语的限制性,决议了有声字幕言语存在的必要性。

  第三节  电视文体写作的必要性

  1.电视文体写作是声画优势互补的需求:(1)活动画面言语与有声字幕言语的优势互补;(2)音乐音响言语与有声字幕言语的优势互补。

  2.电视文体写作是行进电视节目制造质量的需求:(1)便于检查节目内容;(2)便于操控节意图节奏。

  第四节  电视文体写作的总需求

  电视文体写作的总需求,便是在为看而写的一同,也要为听而写,处理好两个联络:

  1.为看而写,处理好声画联络。详细办法有:(1)要遵从视觉习气;(2)画面与声响不要“比赛”;(3)阐明不要重复画面;(4)注重效果。

  2.为听而写,处理好说听联络。可以从四个方面下手:(1)言语白话化;(2)言语日子化;(3)言语少而精;(4)选好叙说的视角。

  三、查核常识点

  (一)电视文体写作的性质和规划

  (二)树立电视晓得

  (三)电视文体写作的必要性

  (四)电视文体写作的总需求

  四、查核需求

  (一)电视文体写作的性质和规划

  1.识记:电视传达的最首要特征;电视文体的最首要特征;

  2.体会:电视文体写作的性质;电视文体写作的规划。

  3.运用:

  (二)树立电视晓得

  1.识记:电视言语及其构成要素;活动画面及音乐音响言语的限制性;

  2.体会:树立电视晓得的三个方面:树情绪性思维办法;树立多维构造晓得;树立电视言语观念;

  3.运用:

  (三)电视文体写作的必要性

  1.识记:

  2.体会:电视文体写作的必要性;

  3.运用:

  (四)电视文体写作的总需求

  1.识记:

  2.体会:电视文体写作的总需求

  3.运用:怎样处理好声画联络和说听联络?

  第二章 电视节意图主题和资料

  一、学习意图和需求

  本章掩盖电视节目主题和资料的一系列疑问,论说电视节意图主题及其有关概念,主题的方位,挑选和提炼主题的需求;电视节意图资料及其有关概念,挑选和提炼资料的根柢原则等。

  学习关键和难点:本章榜首节之三、第二节之二

  学习主张:观摩一部短的电视纪录片,剖析一下其主题和选材上的特征,可与别的同学翻开谈论。

  二、课程内容

  榜首节  电视节意图主题

  主题是电视节目内容的思维和豪情走向,是作者在阐明疑问、宣布主张或反映日子表象时,通过悉数电视节目内容所表达出来的根柢定见或基地思维。从主题的效果来看,它是悉数电视节意图魂灵;从电视节目制造的进程来看,明晰主题是首要的环节。

  挑选和提炼主题要分两步走:榜首步是立意,即明晰主题;第二步是炼意,即表现主题。挑选和提炼主题要做到精确、会集、显着、深化、新颖。

  第二节  电视节意图资料

  资料是指作者为着某种节目制造意图,从日子中搜集到、摄取到的,以及收入电视节目中的一系列事完结象和理论依据。资料和主题都是构成著作内容的要素,但又是两个不一样的概念,资料与主题的联络,是血肉与魂灵的联络。资料是构成观念、提炼主题的根底;而主题一经构成,又变成统帅资料的依据。

  悉数资料搜集运用的作业要分四步走:聚材要多,辨别要精,选材要严,运用要活。在制造电视节意图进程中,资料的挑选要做到:环绕主题的需求选材;选材要实在牢靠;选材要典型;选材要新颖,赋有魅力;选材要思考电视的特征。

  电视节意图选材有着自个的特征:固定的画幅边比,可视的形象表现,一次性的外型记载,运动的叙说办法,敏捷捕捉的功夫。

  三、查核常识点

  (一)电视节意图主题

  (二)电视节意图资料

  四、查核需求

  (一)电视节意图主题

  1.识记:主题的概念,主题在电视节目中的方位;

  2.体会:挑选和提炼主题的需求;

  3.运用:怎样挑选和提炼主题?

  (二)电视节意图资料

  1.识记:资料的概念,资料和主题的联络,电视节目选材的特征;

  2.体会:挑选和提炼资料的需求;

  3.运用:怎样搜集选用资料?

  第三章 电视音讯类节目文体写作

  一、学习意图和需求

  本章对电视音讯类节意图文体写作进行较翔实而悉数的论说。包含新闻、电视新闻、导语、新闻布景等有关概念的界定,电视新闻的特征及报导办法,写作电视新闻报导词的根柢需求,电视新闻报导词的写作窍门以及电视音讯类节目编列中的写作内容等。

  学习关键和难点:本章榜首节、第二节

  学习主张:

  1.到本地电视台或电视新闻制造单位去参加一条新闻写作的全进程,了解一条电视新闻是怎样制造出来的。

  2.依照电视新闻报导词的格局,自个着手写一条音讯。

  二、课程内容

  榜首节  电视音讯类节意图概念及特征

  “音讯”是一种短小精悍、敏捷及时地报导新闻实际的体裁,又称“新闻”。电视音讯类节目习气上称为“电视新闻”,它是以现代电子技能为传达办法,以声响和画面为传达符号,对新近或正在发作、发现的实际的报导。

  电视新闻除与别的传媒的新闻一样具有真、快、新、短、活等特征外,还具有四大共同的特性:传达技能的及时性;传达符号的归纳性;写实形象的直观性;现场报导的参加性。

  电视音讯类节目按报导办法来分类,可以分为五种:形象新闻,口播新闻,图画新闻,字幕新闻,系列(接连)报导。

  第二节  电视新闻报导词写作需求

  电视新闻报导词写作的总需求:声画对应,内容上需求——5个W,表达上需求——4个C规范。

  第三节  电视新闻报导词写作窍门

  电视新闻的本体由导语、主体、完毕三有些构成,与通常音讯的构造构成一样。

  导语是新闻文字稿的榜首段或榜首句话,用简练的文字简明表述最首要、最新鲜的实际,提醒宗旨,导致受众的爱好和留意。导语的六种多见办法:叙说式导语,描绘式导语,谈论式导语,设问式导语,比照式导语,引证式导语。

  多见的主体有些写作办法有七种:第三人称概述式,榜首人称目睹式,特写式,夹叙夹描式,问答式,作业记载式,画面加字幕式。

  多见的完毕有些写作办法有六种:小结式,照顾式,展望式,谈论式,鼓励式,追问式。

  电视新闻布景是对新闻本体进行阐明的隶属实际资料,不是新闻中的独立构成有些,大多安插在主体有些播出。新闻布景有以下几方面的效果:提醒新闻价值;烘托、深化新闻主题;阐明新闻实际发作的缘由和条件;表达记者对新闻实际的观念和定见;增强新闻的常识性和爱好性。从新闻布景的效果着眼,可以将其分为三类:比照性资料,阐明性资料,注释性资料。

  第四节  电视音讯类节目编列中的写作

  电视音讯类节意图编列是在电视音讯类节目制造五个环节到位的根底上进行的:选题到位;案头预备到位;现场采访到位;摄像到位;后期批改到位。

  电视音讯类节意图制造进程中,除电视新闻本体及布景资料文字稿写作以外,还包含节目预告、新闻提要、标题、音讯头、串连词、完毕语的写作。各有些的写作窍门详见教材,此处暂略。

  三、查核常识点

  (一)电视音讯类节意图概念及特征

  (二)电视新闻报导词写作需求

  (三)电视新闻报导词写作窍门

  (四)电视音讯类节目编列中的写作

  四、查核需求

  (一)电视音讯类节意图概念及特征

  1.识记:新闻、电视新闻的概念;

  2.体会:电视新闻的特征;电视新闻的报导办法;

  3.运用:

  (二)电视新闻报导词写作需求

  1.识记:

  2.体会:写电视新闻报导词的根柢需求;

  3.运用:

  (三)电视新闻报导词写作窍门

  1.识记:导语、新闻布景的概念;

  2.体会:

  3.运用:导语、主体、完毕、新闻布景等的分类和写法;

  (四)电视音讯类节目编列中的写作

  1.识记:

  2.体会:

  3.运用:电视音讯类节目编列中的文字写作。

  第四章 电视专题类节目文体写作

  一、学习意图和需求

  本章首要对电视专题类节意图文体写作进行较翔实而悉数的论说。包含电视专题类节目、电视阐明词、纪录片、电视新闻查询、电视新闻杂志节目、电视专题报导、电视专访等有关概念的界定;电视专题类节目构思要阅历的期间和进程;电视阐明词的特征、效果与写作时要留意的疑问;电视纪录片的文体办法;电视新闻查询的文体款式;电视专题报导与电视专访在构造办法和表现办法上各自的特征等。

  学习关键和难点:本章榜首节、第二节

  学习主张:1.联络教材中举出的比如观摩录像,以十分好体会电视专题类节意图文体写作。

  2.运用假日,参加一个小型电视专题类节意图阐明词写作,了解节目制造的全进程。

  3.挑选报纸上的一篇事情性新闻,依据分镜头脚本的格局,将其改写成5分钟的分镜头脚本。

  二、课程内容

  榜首节  电视专题类节目分镜头脚本创造

  电视专题类节目是就某一新闻体裁作专门、翔实、有深度的新闻报导节目。

  电视专题类节意图审美特征,会集反映在三个方面:永久的实在性,完好的叙事性,共同的艺术性。

  电视专题类节目构思要通过设想开端构成、对设想的再孕育、加工定型三个期间;明晰节意图意图和起点、思考观众的详细状况、断定主题、构成全体构造、精心挑选节目内容、规划详细表现办法六个进程。

  电视专题类节目分镜头脚本写作格局以《望长城》某集的一有些为例。

  第二节  电视专题类节目阐明词写作

  阐明词是电视纪录片和电视专题节意图文字稿。

  电视阐明词有以下特征:它是和谐性的,并非独立文体;它是阐明性的,并非润饰性文字;它是白话化的,并非书面言语。

  电视阐明词有以下效果:和谐画面信息,明晰全体思路;弥补画面缺乏,完善形象报导;进步画面内在,深化主题;言语引导,启示观众梦想和联想;衔接画面,言语转场。

  电视阐明词的写作关键:阐明词不是画面的简略阐明和阐明;有必要留意画面与阐明的彼此合作;不要寻求阐明本身文字办法的完满;不要描绘画面形象。

  第三节  电视专题类节意图分类及文体款式

  电视专题类节目包含电视纪录片、电视新闻查询、电视新闻杂志节目、电视专访、电视专题报导五品种型。各品种型的概念、特征及文体款式详见教材,此处暂略。

  三、查核常识点

  (一)电视专题类节目分镜头脚本创造

  (二)电视专题类节目阐明词写作

  (三)电视专题类节意图分类及文体款式

  四、查核需求

  (一)电视专题类节目分镜头脚本创造

  1.识记:电视专题类节意图概念;电视专题类节意图审美特征;

  2.体会:

  3.运用:电视专题类节意图构思要阅历的三个期间和六个进程;电视专题类节目分镜头脚本写作格局;

  (二)电视专题类节目阐明词写作

  1.识记:电视阐明词的概念;

  2.体会:电视阐明词的特征和效果;电视阐明词的写作关键;

  3.运用:

  (三)电视专题类节意图分类及文体款式

  1.识记:纪录片、电视新闻查询、电视新闻杂志节目、电视专题报导、电视专访等概念。

  2.体会:电视纪录片的文体款式;电视新闻查询的特征和文体款式;电视新闻杂志节意图特征和制造办法;电视专题报导与电视专访在构造上的各自的特征。

  3.运用:

  第五章 电视言辞类节目文体写作

  一、学习意图和需求

  本章首要对电视言辞类节意图文体写作进行较翔实而悉数的论说。包含电视言辞类节目、电视说话、本台谈论、电视短评、电视谈论、电视述评、电视说话节意图概念;电视言辞类节意图四种文体款式的有关概念的界定;电视言辞类节目、电视说话节目各自的特征;电视言辞类节意图四种文体款式在写作进程中各自要留意的疑问;学会电视说话、本台谈论、电视短评、电视谈论、电视述评等几品种型节目文字稿的写法;学会写作电视说话节意图策划案牍。

  学习关键和难点:本章第二节、第三节之三

  学习主张:1.比照以下几档电视说话节目,剖析一下它们各自的特征:

  《实话实说》、《今日说法》、《锵锵三人行》、《艺术人生》、《面临面》、《身边》

  2.在2013年北京奥运会的规划内,自拟选题,仿照《实话实说》的策划计划,着手写一个策划计划。

  二、课程内容

  榜首节  电视言辞类节意图性质和特征

  电视言辞类节目是指就新闻实际宣布议论、定见的电视新闻性节目,是电视新闻节意图旗号和魂灵,代表了电视组织的言辞水平。

  电视言辞类节目具有以下特征:新闻性、议论性、形象性。

  第二节  电视言辞类节意图文体款式

  电视言辞类节意图文体款式有以下四品种型:一题一议式;一理一议式;一查一议式;一事一议式。

  一题一议式又称为“论题式”,通常叫做“电视说话”。在写作进程中,要留意几个方面的疑问:论题要恰当;策划要到位;人选要适宜;掌管人要有控场才干。

  一理一议式又称为“访谈式”,要留意把握好三个方面:以论说言语为主,画面言语为辅;访谈方针要具有代表性;掌管人点评和画面阐明词要有统摄力。

  一查一议式又称为“查询式”,写作时要留意三方面的疑问:依照晓得的规则组织构造;立体查询,四面观照;注重查询的进程性。

  一事一议式又称为“解析式”或“电视新闻述评”,对这品种型来说,案例的典型性十分重要。案例的典型性表如今四个方面:普遍性、拉动性、新鲜性、靠近性。

  第三节  电视言辞类节意图分类与写作

  电视言辞类节目可以分为以下几类:电视说话、本台谈论、电视谈论、电视短评、电视述评、电视说话节目(电视论坛)。

  电视说话、本台谈论、电视短评、电视谈论、电视述评等几品种型节意图概念、特征及文字稿的写法详见教材,此处暂略。

  电视说话节目又称为“电视论坛”,是在掌管人掌管下,请有关人士就某一疑问进行谈论的电视言辞办法。

  电视说话节意图特征:策划的成功定位;掌管人的布衣心态;观众的参加晓得。

  电视说话节意图策划案牍包含以下内容:主题论说、嘉宾和观众的介绍、节目导语、说话进程规划、完毕语共五有些。

  三、查核常识点

  (一)电视言辞类节意图性质和特征

  (二)电视言辞类节意图文体款式

  (三)电视言辞类节意图分类与写作

  四、查核需求

  (一)电视言辞类节意图性质和特征

  1.识记:电视言辞类节意图概念;

  2.体会:电视言辞类节意图特征;

  3.运用:

  (二)电视言辞类节意图文体款式

  1.识记:电视言辞类节意图四种文体款式的概念;

  2.体会:电视言辞类节意图四种文体款式在写作进程中各自要留意的疑问;

  3.运用:

  (三)电视言辞类节意图分类与写作

  1.识记:电视说话、本台谈论、电视短评、电视谈论、电视述评、电视说话节意图概念;

  2.体会:电视说话节意图特征;

  3.运用:电视说话、本台谈论、电视短评、电视谈论、电视述评等几品种型节目文字稿的写法;电视说话节目策划案牍的写作。

  第六章 电视综艺性节目文体写作

  一、学习意图和需求

  本章首要对电视综艺性节意图文体写作进行较翔实而悉数的论说。包含电视综艺性节目、串连词等概念的界定;电视综艺性节意图三大规则、八个走向;电视综艺性节目多见的文体款式;电视综艺性节目文学台本的三有些构成内容;字幕的效果及常用的七种字幕办法;串连词的效果;电视综艺性节目多见的串连词写法等。

  学习关键和难点:本章第三节

  学习主张:1.参加一次电视综艺晚会或电视综艺栏意图制造,了解它制造的全进程。

  2.自个着手搜集资料,提炼思维、构造规划,写出一个自个规划的电视综艺晚会文学台本。时刻不用太长,规划也不用太大,关键是重在参加。

  二、课程内容

  榜首节  电视综艺性节意图特征及分类

  电视综艺性节目是指充沛调集电子技能办法,对各种文艺或非文艺款式进行二度创造,既保存原有形状,又充沛表现电子创造艺术功用,给观众供给文化文娱及审美享用的电视节目形状,归于文艺性电视节目。

  电视综艺性节意图特征具有三大规则和八个走向。三大规则:归纳化、民族化、喜剧化。八个走向:走向庆典、走向年代、走向日子、走向民间、走向纵深、走向写实、走向国际、走向高技能。

  电视综艺性节目从电视文体的视点可以分为两大类型:电视综艺晚会和电视综艺节目。

  第二节  电视综艺性节意图文体款式

  电视综艺性节目多见的文体款式有六种:珍珠项链式、期间华章式、编年史诗式、散点开花式、平行并进式、多元归纳式。

  第三节  电视综艺性节目文学台本写作

  电视综艺性节目文学台本由编导阐明性文字、字幕、串连词三个有些构成。

  编导阐明性文字首要是对悉数节目艺术上和技能上的处理,通常有两方面:一是片头规划的阐明;二是节目艺术处理的阐明。

  字幕在电视综艺性节目中起到活跃、自动的效果:字幕有客观、镇定、中立、严厉的颜色,赋有资料感;字幕便于咱们了解和回忆,有助于表现笼统的、道理的内在;字幕作为一种独立的叙事层面,可以保证节目叙事流通;以字幕构成片段,可以调理节奏,变成电视综艺节意图一个重要构造办法。

  电视综艺性节目常用的字幕办法有七种:片头字幕;节目预告字幕;演职员字幕;唱词字幕;提醒节目内在的字幕;介绍阐明性字幕;转场性字幕。

  串连词是将一次节目中的各个构成有些串联为有机全体的言语文字办法。有以下效果:表现节目宗旨,进步节目主题;提醒内容关键;激起受众联想;引导观众收视。

  串连词多见的写法有:新闻导语式;时刻开端式;承上启下式;引经据典式;陈词滥调式;观念先行式;诗歌朗诵式。

  三、查核常识点

  (一)电视综艺性节意图特征及分类

  (二)电视综艺性节意图文体款式

  (三)电视综艺性节目文学台本写作

  四、查核需求

  (一)电视综艺性节意图特征及分类

  1.识记:电视综艺性节意图概念;

  2.体会:电视综艺性节意图三大规则、八个走向;

  3.运用:

  (二)电视综艺性节意图文体款式

  1.识记:

  2.体会:

  3.运用:电视综艺性节目多见的文体款式;

  (三)电视综艺性节目文学台本写作

  1.识记:串连词的概念;电视综艺性节目文学台本的三有些构成内容;常用的七种字幕办法;

  2.体会:字幕的效果;串连词的效果;

  3.运用:电视综艺性节目多见串连词写法。

  第七章 电视教育性节目文体写作

  一、学习意图和需求

  本章首要对电视教育性节意图文体写作进行较翔实而悉数的论说,包含电视教育性节目等概念的界定;电视教育性节意图特征;电视教育性节目包含的两大类型;电视社会教育类节意图文体款式;电视教学类节意图文体款式等。

  学习关键和难点:本章第二节

  学习主张:1.到电视制造有些去参加一次电视教学节意图悉数录制进程,了解电视教学类节意图制造进程;

  2.从下面各题中挑选一个标题,编撰一篇完好的常识比赛策划案牍:

  奥运常识比赛、国防常识比赛、环境保护常识比赛、英语常识比赛

  金融常识比赛、避免艾滋病常识比赛、国际文化遗产常识比赛

  二、课程内容

  榜首节  电视教育性节意图概念及特征

  电视教育性节目是以传达科学文化常识,进行社会教育为首要使命的电视节意图总称。

  电视教育性节目具有科学性、常识性、阐明性、教授性、爱好性的特征。

  第二节  电视教育性节意图分类及文体款式

  电视教育性节目与电视新闻性节目、电视文艺性节目是电视台三大支柱型节目,通常分为社会教育类与电视教学类两大类型。

  电视社会教育类节目多见的文体款式有电视片式、专栏节目式、常识比赛式。

  电视教学类节目多见的文体款式有讲座式、示范式、攀谈式、扮演式、动画式。

  三、查核常识点

  (一)电视教育性节意图概念及特征

  (二)电视教育性节意图分类及文体款式

  四、查核需求

  (一)电视教育性节意图概念及特征

  1.识记:电视教育性节意图概念;

  2.体会:电视教育性节意图特征;

  3.运用:

  (二)电视教育性节意图分类及文体款式

  1.识记:电视教育性节目包含的两大类型;

  2.体会:

  3.运用:电视社会教育类节意图文体款式;电视教学类节意图文体款式。

  Ⅲ、有关阐明与施行需求:

  为了使本纲要的规则在自个自学、社会助学和考试出题中得到遵从和履行,兹对有关疑问作如下阐明,并进而提出详细施行需求。

  一、对于查核方针的阐明

  为使考试需求规范化,本纲要在列出考试内容的根底上,对各章规则了查核方针,包含查核常识点和查核需求。明晰查核方针,使自学应考者可以进一步明晰考试内容和需求,更有意图地体系学习教材;使考试出题可以愈加明晰出题规划,更精确地组织试题的常识才干层次和难易度。

  本纲要在查核方针中,依照识记、体会、运用三个层次规则其应抵达的才干层次需求。三个才干层次是递进等级联络。各才干层次的意义是:

  识记:可以晓得有关的名词、概念、常识的意义,并可以正承晓得和表述,这是低层次的需求。

  在识记的根底上,能悉数把握根柢概念、根柢原理、根柢办法,能把握有关概念、原理、办法的差异与联络,这是较高层次的需求。

  运用:在体会的根底上,能运用根柢概念、根柢原理、根柢办法剖析和处理有关的理论疑问和实习疑问。能用学过的一两个常识点剖析和处理简略的疑问。更高层次是能用学过的多个常识点,归纳剖析和处理比照凌乱的疑问,这是高层次的需求。

  二、对于自学教材

  引荐教材:

  《电视文体写作》  孔德明著

  我国传媒大学出书社2013年5月榜首版

  引荐参阅书目:

  《传媒写作》 孙春旻编著

  西北大学出书社 2013年8月榜首版

  《电视节目创造与编导》 张静民著

  暨南大学出书社2013年7月榜首版

  《电视新闻节目理念、形状与实务》 吕正标、王嘉著

  我国播送电视出书社 2013年1月榜首版

  《电视品牌建构》 陈兵著

  我国传媒大学出书社2013年4月榜首版

  《电视节目阐明词写作》 温化平著

  北京播送学院出书社 1988年3月出书

  《新闻写作精要》 高钢著

  首都经济贸易大学出书社  2013年8月出书

  《电视纪录片新论》 任远主编

  我国播送电视出书社 1997年12月出书

  《电视专题》 高鑫、周文著

  我国播送电视出书社1997年8月出书

  《我国电视文艺学》 张凤铸主编

  北京播送学院出书社 1999年10月出书

  《电视采访 电视写作》 赵淑萍、高晓虹著

  北京播送学院出书社 2013年1月出书

  三、自学办法教导

  1.在悉数体系学习的根底上把握根底常识、根柢技能和根柢理论。课程内容常识规划广泛,应留意把握各章节之间的彼此联络。自学应考者应首要悉数体系地学习各章,回忆应当识记的根柢概念、名词,深化了解根柢理论,弄懂根柢办法的内在;其次,要晓得各章之间的联络,留意区别附近的和相相似的概念,并把握它们之间的联络;再次,在悉数体系学习的根底上把握关键,有意图地深化学习关键章节,但切忌在没有悉数学习教材的状况下孤登时去抓关键。

  2.把学习理论和观摩节目联络起来。本课程内容既有理论,又有节目文体的典范,自学应考者既应注重实例,又应注重理论及办法,要学会电视文体写作的办法。在理论有些的学习中,要长于运用所学理论常识剖析、处理电视写作实习中的疑问。

  3.要理论联络实习,将课程内容与各种电视文体写作的实习联络起来进行比照,剖析研讨,深化体会教材的内容,将常识转化为才干,行进剖析疑问、处理疑问的才干。

  四、对社会助学的需求

  1.社会助专家应依据本纲要规则的考试内容和查核方针,仔细研究教材,明晰本课程与别的课程不一样的特征和学习需求,对自学应考者进行实在有用的教导,引导他们避免自学中的各种倾向,把握社会助学的精确导向。

  2.要精确处理根底常识和运用才干的联络,尽力引导自学应试者将识记、体会同运用联络起来,把根底常识和理论转化为运用才干,在悉数教导的根底上,侧重培育和行进自学应试者剖析疑问和处理疑问的才干。

  3.社会助专家应能供给视频播映设备,具有不一样类型电视节意图典型典范等内容储藏,并能联络电视台或电视节目制造单位,使自学应考者有时机观赏电视前后期制造设备,了解电视节意图制造流程,协助自学应试者完结实习环节的学习。

  4.要精确处理关键和通常的联络。课程内容有关键与通常之分,但考试内容是悉数的,并且关键与通常是彼此联络的,不是截然分隔的。社会助专家应教导自学应考者悉数体系地学习教材,把握悉数考试内容和查核常识点,在此根底上再杰出关键,总归,要把关键同通常联络起来,切勿孤登时抓关键,把自学应考者引向猜题押题的歧途。

  五、对于出题考试的若干需求

  1.本课程的出题考试,应依据本纲要所规则的考试内容和考试方针来断定考试规划和查核需求,不要恣意扩展或减小考试规划,行进或下降查核需求。考试出题要掩盖到各章,并恰当杰出关键章节,表现本课程的内容关键。

  2.本课程在试题中对不一样才干层次需求的分数份额通常为:识记占40%;体会占20%;运用占40%.

  3.试题要合理组织难度构造。试题难易度可分为易、较易、较难、难四个等级。每份试卷中,不一样难易度试题的分数份额通常为:易占30%;较易占30%;较难占30%;难占10%.考生有必要留意,试题的难易度与才干层次不是一个概念,在各才干层次中都会存在不一样难度的疑问,切勿混杂。

  4.本课程考试办法为闭卷考试,考试时刻为150分钟。

  5.本课程考试试卷选用的题型通常有:填空题、单项挑选题、多项挑选题、名词阐明题、简述题、写作题等。各种题型的详细办法可拜见本纲要附录。

  附录 有些题型举例

  一、填空题:

  1.电视新闻有形象新闻、口播新闻、_________、_________和系列(接连)报导5种报导办法。

  2.电视阐明词是指______和______的文字稿。

  二、单项挑选题:

  1.电视节目主题的效果在于:

  A.是电视节意图血肉

  B.是电视节意图骨骼

  C.是电视节意图魂灵

  D.是电视节意图器官

  2.下列选项归于电视专题类的节目有:

  A.电视说话节目

  B.接连报导

  C.本台谈论  

  D.电视新闻杂志节目

  三、多项挑选题:

  1.电视言辞类节意图特征有:

  A.新闻性  

  B.生动性  

  C.形象性

  D.爱好性  

  E.谈论性

  2.电视专题类节意图审美特征为:

  A.深化的涵义   

  B.永久的实在性

  C.生动的故事性  

  D.完好的叙事性

  E.共同的艺术性

  四、简答题

  1.试简述格里尔逊式

  五、运用题

  1.依据资料,写一个1分钟摆布的分镜头脚本。

  2.依据资料,写一个电视述评(编后话)。

信息来历:北京市自考办

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