湖北2008年自考中学政治教学法考试纲要

2015-03-30   来源:山西自考网   评论:0 点击:

 

  湖北省高等教育自学考试纲要

  课程称号:中学政治教育法               课程代码:0477

  榜首有些  课程性质与政策

  一、课程性质与特色

  《中学政治教育法》是研讨中学政治课教与学的科学规矩和艺术的一门学识。该课程是湖北省高等教育自学考试思维政治教育专业专科段必考的课程,是为培育和查验该专业自学考生的中学政治课教育底子理论、底子办法及其运用才干而设置的一门课程。

  二、课程政策与底子需求

  使自专家对比全部系统地晓得中学思维政治课的性质、位置、使命、课程理论、课程政策和内容、教育进程、教育政策和准则、教育安排办法等底子理论;把握底子的教育办法、教育艺术,以及教育安排、教育预备、教育评估等首要教育环节;了解思维政治老师及其应具有的底子实质,行进自专家的中学思维政治课教育理论水平和教育教育才干,为他们变成合格的中学思维政治老师奠定杰出的根底。

  三、与本专业别的课程的联络

  《中学政治教育法》是一门具有归纳性特色的边缘学科,其根底学科是教育学、心理学等,其内容又广泛触及到哲学、经济学、法学、品德学、政治学等方面的常识,因而,学习中学政治教育法,应具有必定的这些学科的根底常识。一起,中学政治教育法又是一门实习性很强的运用学科,其理论来历于教育实习,又要教导教育实习,因而,学习本课程,有必要联络实习,留意理论与实习联络。

  第二有些  查核内容与查核政策

  导论

  一、学习意图与需求

  经过对导论的学习,了解思维政治学科教育论构成展开的前史和逻辑起点,把握思维政治学科教育论的研讨政策、学科性质、理论系统,了解学习思维政治学科教育论的意义和办法。

  二、查核常识点与查核政策

  (一)要害查核的常识点和政策

  识记:微格教育的意义。

  了解:思维政治学科教育论的研讨政策、学科性质、理论系统。

  (二)次要害查核的常识点和政策

  识记:思维政治学科教育论构成展开。

  了解:思维政治学科教育论的逻辑起点。

  (三)通常查核的常识点和政策

  了解:学习思维政治学科教育论的意义;学习思维政治学科教育论的教育办法。

  榜首章  思维政治学科原理论

  一、学习意图与需求

  经过本章学习,首要了解古今中外思维政治学科的扼要前史,以及有关的德育思维,把握思维政治学科的性质、功用、使命,以及思维政治学科的底子领域。

  二、查核常识点与查核政策

  (一)要害查核的常识点和政策

  识记:实质教育的概念;思维政治学科扼要的前史回忆。

  了解:实质教育的特征和中心;思维政治学科的性质;思维政治学科的性质、功用、教育使命、底子领域。

  (二)次要害查核的常识点和政策

  识记:中外优异的德育思维。

  了解:立异是现代人才实质的中心;实习才干是人才实质构成的根底。

  (三)通常查核的常识点和政策

  了解:邓小平德育理论的哲学根底和底子内容。

  第二章  思维政治学科课程论

  一、学习意图与需求

  经过本章学习,了解根底教育课程变革的底子精力,系统把握最新的初中思维品德课程规范和高中思维政治课程规范,清晰思维政治课教育政策的系统、价值取向、分类等疑问。

  二、查核常识点与查核政策

  (一)要害查核的常识点和政策

  识记:教育政策的意义。

  了解:课程的界说;根底教育课程变革的政策;初中思维品德课程规范和高中思维政治课程规范的底子构造和内容;初中思维品德课和高中思维政治课的性质、特色、底子理念;初中思维品德课和高中思维政治课的课程政策、内容规范;教育施行主张;思维政治学科教育政策分类。

  运用:初中思维品德课程规范和高中思维政治课程规范在教育中的运用。

  (二)次要害查核的常识点和政策

  了解:教育政策与教育意图、教育政策的联络;思维政治学科教育政策系统;思维政治学科教育政策的四种价值取向;四种价值取向之间的对比。

  运用:规划思维政治学科教育政策。

  (三)通常查核的常识点和政策

  了解:课程变革的必要性;思维政治学科课程变革是思维政治教育变革的中心内容;新根底课程的培育政策。

  第三章  思维政治学科教育进程论

  一、学习意图与需求

  经过本章学习,把握思维政治学科教育进程的实质、学习力、教育政策、教育规矩、教育准则等内容,为安排教育进程奠定理论根底。

  二、查核常识点与查核政策

  (一)要害查核的常识点和政策

  识记:思维政治学科教育进程、教育规矩、教育准则的意义;思维政治学科教育进程的要素。

  了解:思维政治学科教育进程的实质;思维政治学科教育进程各要素在教育中的位置和效果;思维政治学科教育规矩和教育准则内容;理论联络实习是思维政治课教育的底子政策;在思维政治课教育中理论联络实习的内容和办法。

  (二)次要害查核的常识点和政策

  识记:学习力的内容;思维政治学科教育的方向性准则、授业与传道相联络准则、从学生实习动身的准则、正面教育与活跃引导准则、师生民主协作准则、课内课外教育活动相联络准则、立异性准则、以鼓舞为主的准则的意义。

  了解:思维政治学科的知行一起规矩、灌注与引导一起的规矩、直接经历与直接经历相联络的规矩、时代性规矩;遵循思维政治学科教育的方向性准则、授业与传道相联络准则、从学生实习动身的准则、正面教育与活跃引导准则、师生民主协作准则、课内课外教育活动相联络准则、立异性准则、以鼓舞为主的准则的意义。

  (三)通常查核的常识点和政策

  识记:学生学习力的构成;学生非智力要素和智力要素的构成;

  了解:学生非智力要素和智力要素的效果;学生智力要素和非智力要素互相推进增进学生的学习力。

  第四章  思维政治学科教法论

  一、学习意图与需求

  经过本章学习,了解思维政治学科教育的安排办法、教法、教育办法、教育预备工作、说课等内容,并能够将有关教育理论运用于教育实习。

  二、查核常识点与查核政策

  (一)要害查核的常识点和政策

  识记:教育安排办法及其品种;课堂教育的意义;课型的意义及分类;思维政治学科课外活动的意义;教育办法及其分类;教育办法的意义;多媒体教育的意义;教育预备工作的内容;拟定教育工作方案的预备工作;教育工作方案的内容;老师备课要抓好的几个环节;教案的品种、格局、内容。

  了解:课堂教育是思维政治课的底子教育安排办法;课堂教育的首要类型和底子环节;思维政治课课外活动的的首要办法和办法;思维政治课课外活动的准则;教育办法的特色;启示式教育办法的意义;启示式教育与启示式教育办法的联络;启示式教育的特征;思维政治课常用的教育办法;思维政治学科多媒体课件的制造程序和多媒体课件的开发准则;教育最优化的意义和规范;说课的意义和内容。

  运用:课堂教育和课外活动的规划;思维政治课多见的教育办法、教育办法在思维政治课教育中的运用;教案首要内容的规划;进行说课规划。

  (二)次要害查核的常识点和政策

  识记:发现式教育法的意义、教育程序和特征;事例教育法的意义、教育程序和特征;情感教育办法的意义、建构和特征;

  了解:思维政治课课外活动的效果;思维政治课课外活动与活动课的联络;思维政治学科常用的教育办法;多媒体在思维政治学科教育中的效果;课堂教育最优化的准则;优化思维政治课教育内容和教育进程的路径。

  运用:多媒体课件的制造。

  (三)通常查核的常识点和政策

  了解:陶行之"教育做合一"教育法;探究式操练教育办法。

  第五章  思维政治学科教育艺术论

  一、学习意图与需求

  经过本章学习,清晰教育是一门艺术,了解教育艺术的实质、功用,教育艺术风格及其构成进程与需求;把握并能够运用思维政治课备课、安排教育、导入、讲课、教育启示、讲概念、发问、举例、板书、鼓励、节奏调理、诙谐、结束、考试出题等方面的教育艺术。

  二、查核常识点与查核政策

  (一)要害查核的常识点和政策

  识记:教育艺术和教育艺术风格的意义。

  了解:教育是一门艺术;教育艺术的实质、功用;教育艺术与教育科学的联络;教育艺术风格及其特征;思维政治课备课、安排教育、导入、讲课、教育启示、讲概念、发问、举例、板书、鼓励、节奏调理、诙谐、结束、考试出题等的底子需求和首要办法。

  运用:教育艺术风格的构成;进行导入、讲课、教育启示、讲概念、发问、举例、板书、结束、考试出题等方面的的规划。

  (二)次要害查核的常识点和政策

  识记:偶发事件的类型;安排教育、鼓励、节奏调理的意义。

  了解:思维政治课安排教育、鼓励、节奏调理、诙谐等方面的底子需求和首要办法。

  第六章  思维政治学科学法论

  一、学习意图与需求

  经过本章学习,了解底子的思维政治课学习教导理论,清晰教导学生学习思维政治课的首要办法,把握思维政治课学习的底子战略和首要办法,能够对学生进行思维政治课的学习教导。

  二、查核常识点与查核政策

  (一)要害查核的常识点和政策

  识记:学习教导和思维政治课学习教导的意义;学习类型的区分;

  了解:加强学习教导的意义;教导学生学习的办法;教导学生学习思维政治课的首要办法;思维政治课的首要学习战略;思维政治课教导学习的首要办法;方案法、听课法、回忆法、质疑法、温故知新法、研讨性学习法、协作性学习法、自学法、高兴学习法、运用法等学习办法的需求和操作办法。

  运用:进行有关学习办法的教导。

  (二)次要害查核的常识点和政策

  识记:终身学习的意义和构思和建立终身学习系统的路径;研讨性学习和协作性学习的意义。

  了解:新的学习观念;终身学习的特征;研讨性学习的特色;施行研讨性学习的意图;协作性学习的特色。

  (三)通常查核的常识点和政策

  识记:发明思维的意义和特征;回忆的意义及其三个底子进程;思维的意义。

  了解:学习态度及其重要性;活跃学习态度构成的路径;培育和展开学习爱好的办法;学习动力的类型;勤奋学习的需求;行进学生发明思维才干的战略;学习上竞赛的首要体现;老师协助学生在做中学的首要路径;留意力分配的战略;回忆的战略;融会贯通的联络战略;处理疑问的战略;思维调控的战略。

  第七章  思维政治学科评估论

  一、学习意图与需求

  经过本章学习,了解教育评估的通常理论和实质教育评估系统的底子特色;思维政治学科教育评估的办法和办法;清晰听课、评课、考试的有关需求和做法。

  二、查核常识点与查核政策

  (一)要害查核的常识点和政策

  识记:教育评估的概念和政策;评课的意义。

  了解:教育评估的分类;当时教育评估中存在的首要疑问;实质教育评估系统的特色;思维政治学科教育评估的办法和办法;听课的意图、预备、要害以及要留意的疑问;评课的准则和规范;思维政治课考试的意义、种类、政策和办法;思维政治课考试出题的准则;思维政治课考试剖析的内容。

  运用:思维政治学科教育评估办法和办法的运用;进行听课和评课;规划思维政治课试题;进行思维政治课考试剖析。

  (二)次要害查核的常识点和政策

  了解:研讨评估法、专题工作评估法、查询评估法、知行归纳评估法等学生评估办法的意义和操作办法;思维政治课温习的意义和办法;总温习的底子需求;挑选考试资料的准则。

  运用:学生评估办法的运用;安排温习。

  第八章  思维政治学科老师论

  一、学习意图与需求

  经过本章学习,了解老师的专业位置、社会效果,以及老师工作的特色;晓得思维政治学科老师的价值观、学生观;清晰思维政治老师应当具有的底子实质,从而为建立崇高工作抱负,变成合格思维政治老师奠定根底。

  二、查核常识点与查核政策

  (一)要害查核的常识点和政策

  识记:老师和老师专业化的意义;老师工作的专业化前史。

  了解:老师工作专业化的特征;思维政治老师实质的内容、体现。

  运用:思维政治老师底子实质的养成。

  (二)次要害查核的常识点和政策

  了解:老师工作的社会效果;老师工作的特色。思维政治学科对学生个别展开的价值;思维政治学科的社会价值。

  (三)通常查核的常识点和政策

  识记:老师和思维政治老师的学生观的意义

  了解:今世中学生的思维政治品德情况及其成因;推进中学生的思维政治品德展开的对策。

  运用:展开对中学生的思维政治品德教育。

  第九章  思维政治学科教育实习论

  本章不进入考试规模。

  第三有些  有关阐明与施行需求

  一、查核的才干层次表述

  本纲要在查核政策中,依照"识记"、"了解"、"运用"三个才干层次规矩其应到达的才干层次需求。各才干层次为递进联络,后者有必要建立在前者的根底上,其意义是:

  识记:能晓得有关名词、概念、常识的意义,并能准确晓得和表述,是低层次的需求。

  了解:在识记的根底上,能全部把握底子概念、根来历理、底子办法,能把握有关概念、原理、办法的差异和联络,是较高层次的需求。

  运用:在了解的根底上,能运用底子概念、根来历理、底子办法联络学过的多个常识点剖析和处理有关的理论疑问和实习疑问,是最高层次的需求。

  二、教材

  刘强主编:《思维政治学科教育新论》,高等教育出书社2013年出书。

  三、自学办法教导

  1、在开端阅览教导教材某一章之前,先翻阅纲要中有关这一章的查核常识点及对常识点的才干层次需求和查核政策,以便在阅览教材时做到心中有数,有的放矢。

  2、阅览教材时,要逐段细读,逐句琢磨,会集精力,吃透每一个常识点,对底子概念有必要深刻了解,对底子理论有必要完全澄清,对底子办法有必要结实把握。

  3、在自学进程中,既要思考疑问,也要做好阅览笔记,把教材中的底子概念、原理办法等加以整理,这可从中加深对疑问的认知、了解和回忆,以利于杰出要害,并包含全部内容,能够不断行进自学才干。

  4、完结书面工作和恰当的教导操练是了解、消化和稳固所学常识,培育剖析疑问、处理疑问及行进才干的重要环节,在做操练之前,应细心阅览教材,按查核政策所需求的不相同层次,把握教材内容,在操练进程中对所学常识进行合理的回忆与体现,留意理论联络实习和详细疑问详细剖析,解题时应留意培育逻辑性,关于疑问环绕有关常识点进行层次(逻辑)清楚的论说或推导,清晰各层次(进程)间的逻辑联络。

  四、对社会助学的需求

  1、应熟知考试纲要对课程提出的总需求和各章的常识点。

  2、应把握各常识点需求到达的才干层次,并深刻了解对各常识点的查核政策。

  3、教导时,应以考试纲要为根据,指定的教材为根底,不要随意增删内容,以免与纲要脱节。

  4、教导时,应对学习办法进行教导,宜发起"细心阅览教材,刻苦钻研教材,自动争夺协助,依托自个学通"的办法。

  5、教导时,要留意杰出要害,对考生提出的疑问,不要有问即答,要活跃启示引导。

  6、留意对应考者才干的培育,格外是自学才干的培育,要引导考生逐渐学会独立学习,在自学进程中长于提出疑问,剖析疑问,做出判别,处理疑问。

  7、要使考生了解试题的难易与才干层次凹凸两者不完满是一回事,在各个才干层次中会存在不相同难度的试题。

  8、助学学时:本课程共3学分,主张总课时54学时,其间助学课时分配如下:

 

章次 内容 学时
导论   2
榜首章 思维政治学科原理论 8
第二章 思维政治学科课程论 6
第三章 思维政治学科教育进程论 4
第四章 思维政治学科教法论 10
第五章 思维政治学科教育艺术论 8
第六章 思维政治学科学法论 4
第七章 思维政治学科评估论 8
第八章 思维政治学科老师论 4
合 计 54

  五、关于出题考试的若干规矩

  1、本纲要各章所说到的内容和查核政策都是考试内容。试题掩盖到章,恰当杰出要害。

  2、试卷中对不相同才干层次的试题份额大致是:"识记"为20%,"了解"为50%,"运用"为30%。

  3、试题难易程度:易、较易、较难、难份额为2:3:3:2。

  4、每份试卷中,各类查核点所占份额为:要害占65%,次要害占25%,通常占10%。

  5、试题类型通常分为:挑选题、名词解说、简答题、辨析题、论说题。

  6、考试选用闭卷书面考试,考试时刻150分钟,选用百分制评分,60分合格。

  六、题型示例

  一、单项挑选题

  思维政治学科的教育政策是

  A、理论联络实习        B、传道、授业、解惑

  C、从学生实习动身      D、课内课外教育活动相联络

  二、多项挑选题

  思维政治课教育最优化的规范包含

  A、质量规范    B、功率规范

  C、办法规范    D、内容规范

  三、名词解说

  教育艺术

  四、简答题

  评课应遵从的准则有哪些?

  五、辨析题

  课外活动即是活动课。

  六、论说题

  论教育艺术的实质。

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