河北《地舆教育学(2105)》自学考试纲要

2015-03-30   来源:山西自考网   评论:0 点击:

  一、课程性质及学习意图

 

  1、课程特征

  地舆教育学是在职中学地舆老师进修高级师范院校地舆教育专业的一门必修课,一起也适用于中学地舆教育工作者和高级师范院校地舆教育专业的学生。

  2、课程的特征

  地舆教育学,从中学地舆老师的实习情况动身,杰出中学地舆教材的根本理论和运用办法,严密联络我国地舆教育实习,力求反映中学地舆教材运用的新效果,是一本怎么运用中学地舆教材的书。

  3、课程学习的意图

  地舆教育学对中学地舆教材的有关理论和运用办法进行了体系研讨。一起对中学地舆教材,从三体系的运用到教材的常识构造,从教材的剖析到教材的处理,从教材的智力价值到教材的打开趋势等方面都作了较具体的阐明。为加强根本常识的把握和实习才干的培育,各节后都组织了考虑操练,使学习者联络自个的实习情况及时加以实习,以前进自个的才干。因而,课程的学习意图是前进在职中学地舆老师和高师院校地舆教育专业的学生驾御地舆教材,运用地舆教材的才干,然后前进地舆教育才干。

  4、课程的位置和效果

  地舆教育学在高师院校地舆教育专业中占有重要位置,是高师院校地舆专业的必修课。本课程将为在职中学地舆老师和高师院校地舆教育专业的学生铺路、搭桥,使他们少走弯路,能敏捷把握和运用中学地舆教材,为赶快变成一个优异的地舆老师奠定根底。本课程是对中学地舆教材理论上的前进和运用上的立异,对教导往后的地舆教育,前进地舆老师的教育才干有重要效果。

  5、地舆教育学与有关课程的联络

  地舆教育学与全日制义务教育《地舆课程标准》、义务教育课程标准试验教科书《地舆》七年级上下册和八年级上下册、现行的高中地舆教材,有着严密地联络,他们相得益彰,互为弥补。

  跟着我国根底课程变革的打开,我国中学地舆教育已选用地舆新教材,但是,地里教育学仍以旧地舆教材为依据。因而,学习者在学习地舆教育学时,应以全日制义务教育《地舆课程标准》和义务教育课程标准试验教科书《地舆》七年级上下册和八年级上下册,以及现行高中地舆教材为依据。

  6、课程需要

  (1)才干需要

  把握课文体系的运用办法;把握各类图画的阅览办法;把握工作体系的运用办法;把握中学地舆教材的剖析和处理办法;学会剖析和处理教材;把握运用图画打开学生智能的办法;学会制作地舆略图和示意图等。

  (2)常识需要

  记住和了解课文体系、图画体系和工作体系的有关理论;识记中学地舆教育大纲(现为地舆课程标准)的性质和效果;识记各类地舆图画的概念;识记地舆教材的智力价值的有关理论。

  二、课程内容及查核方针

 

  榜首章 地舆教材三体系的运用

  榜首节 课文体系的运用

  查核方针:

  把握地舆课文叙说办法;把握地舆不一样类型常识的表述构造;依据教材特征,把握阅览办法;依据课文叙说,学会概括整理常识;了解内在联络,把握常识要害;文图联络,加深了解;把握教导学生阅览课文应留意的疑问。

  第二节 图画体系的运用

  查核方针:

  把握图画体系的阅览办法;了解图画体系的分级与教育;把握各类图画(地图、示意图、等值线图、剖面图、曲线图和柱状图、景象图、比照表、漫画和彩图)的阅览办法。

  第三节 工作体系的运用

  查核方针:

  学会精心计划工作。

  第二章 中学地舆教育大纲(现为地舆课程标准)和教材

  榜首节 中学地舆教育大纲(地舆课程标准)

  查核方针:

  把握中学地舆教育大纲(地舆课程标准)的性质、效果、特征。

  第二节 中学地舆教材:

  查核方针:

  了解义务教育课程标准试验教科书《地舆》七年级上下册和八年级上下册,以及现行高中地舆教材的特征、效果和运用。

  第三章 中学地舆教材的剖析和处理

  榜首节 中学地舆教材的剖析办法

  查核方针:

  把握老师进行教材剖析的条件;把握中学地舆教材的全体剖析办法和局有些析办法;把握剖析部分教材的常识构造;把握剖析某节课和某一常识的常识构造;把握剖析部分教材常识的纵向和横向联络;把握剖析部分教材的教育方针和需要;把握剖析部分教材的要害、难点和要害;把握剖析部分教材的图文构造和思维教育效果;把握部分教材剖析的进程。

  第二节 初中地舆教材

  查核方针:

  了解义务教育课程标准试验教科书《地舆》(公民教育出版社)教材编写的教导思维、特征和常识构造。

  第三节 高中地舆教材剖析

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  查核方针:

  了解现行高中地舆教材编写的教导思维;了解高中地舆教材的特征;把握运用高中地舆教材应留意的疑问。

  第四节 地舆教材的处理

  查核方针:

  把握地舆教材的处理艺术;把握怎么挑选教材的突破点;把握地舆常识的联络,使教育内容体系化;学会文图转换,攻破难点;了解教材的精简;把握教材的弥补内容;把握怎么对教材重新组织;了解对教材中的图画怎么处理;把握对操练栏意图处理。

  第四章 地舆教材的智力价值

  榜首节 地舆教材与智力价值

  查核方针:

  了解教材的智力价值;把握怎么发掘教材的智力价值。

  第二节 运用图画打开学生的智能

  查核方针:

  学会发掘图画中的智能要素;学会制作地舆板图和板画;学会简化原图、原文,计划略图。

  第三节 高中地舆教材的智能培育操练

  查核方针:

  了解高中地舆教材对智能操练的需要;把握怎么执行智能操练需要。

  第五章 地舆教材变革

  榜首节 国外中学地舆教材的比照

  查核方针:

  把握国外中学地舆课程大纲的特征;把握国外地舆教育变革打开趋势。

  第二节 五十年来我国中学地舆教材的变革

  查核方针:

  了解我国中学地舆教材变革的经历和经验。

  第三节 中学地舆教材的打开趋势。

  查核方针:

  了解中学地舆教材的打开趋势。

  三、有关阐明

  考试办法与试卷构造

  1、答卷办法:闭卷、书面考试。

  2、考试时刻:150分钟。

  3、题型:试卷类型有区分题、填空题、挑选题、简答题和绘图题。

  4、试题难度:试卷包含简略题、中等难度题、难题,以中等难度题为主。

  附录:题型举例

  一、填空题

  1、中学地舆教材由课文体系、 和工作体系构成。

  2、影响气候的首要要素有 、 、 、 和 。

  二、区分题

  1、每一地舆事物和表象的演化都有它的初步、通过和成果。这种演化总是在必定规则分配下按时刻次序进行的。( )

  2、中学地舆课程标准是成果查核的参阅文件。( )

  三、挑选题

  1、河流的水文特征包含( )

  A、流域面积 B流程 C含沙量 D河道情况

  2、对地舆教材的重新组织要( )

  A、杂乱内容,先分后总 B、接连内容,先横后纵

  C、并排内容,比照解说 D、笼统内容,原理初步

  四、简答题

  1、地舆老师进行教材剖析的根本条件是啥?

  2、剖析下面一节中学地舆教材,写出教育方针,列出仅仅构造,提出要害和难点,列出教学提纲。

  五、绘图题

  1、将下面南美洲是最湿热的一洲的文字叙说,用示意图表明出来。

  2、将下面国际洋流散布图,用示意图表明出来。

  3、绘我国概括略图。

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